我省高考一诊昨日结束

兰州晨报邀请兰州一中高三一线教师点评分析试题

每日甘肃网4月25日讯(掌上兰州·兰州晨报记者武永明)2020年甘肃省高考一诊考试4月24日结束,为了帮助考生及时了解此次考试的试题情况和今后的复习方向,当日文综/理综、英语科目考试结束后,本报邀请兰州一中高三年级一线老师对试题进行点评分析并提出备考建议。

化学

兰州一中中学一级教师 刘海林

【试卷点评】

1.关注前沿,精选情境,呈现最新科技成果。例如第26题以锂离子电池为载体,深入考查了锂离子电池的工作原理及电极材料的回收利用,与2019年化学诺贝尔奖的研究成果完美契合。

2.精编试题,突出必备知识和关键能力的考查。选择题部分主要考查了常见元素化合物、基本反应、核心原理,充分落实了必备知识的考查,题目梯度合理,难度适中。非选择题部分则以工业生产、环境保护、化学测量为背景,通过化工流程图、化学实验测量装置图、电化学装置图、物质溶解性表等深入考查了学生阅读图表、收集证据、逻辑推理、信息整合及加工等关键能力。其中化工流程题和化学反应原理题难度不大,化学实验题中有关实验安全、化学测量的误差分析有一定难度。

【备考建议】

1.把握高考重点,做好十二个经典模块的专题复习,深入理解每个模块的考查重点和命题角度,总结解题思路和方法,构建思维模型。

2.关注高考热点,注重小专题的整合和突破,在原有专题的基础上,建议增加“催化剂、活化能及反应机理”、“化学反应速率常数”及“分压常数”等小专题,提炼思维方法、提高关键能力。

3.通过限时训练,提高答题速度和正确率,训练答题规范。在每次训练和考试之后及时纠错和反思,找出薄弱章节进行变式训练,弥补弱点,突破难点。

物理

兰州一中高三物理备课组组长 张其君

【试卷点评】

试题贴近教材,紧扣考试大纲,重在考查高中物理核心基础知识,选择题和实验题相对简单,试题避开了繁、难、偏及计算量大的内容,整体结构合理、考点分布较为全面,同时渗透考查物理思想、物理知识灵活、综合应用及实验能力,比如第24题,以板块模型考查力学、运动学、能量的知识;第25题以简洁的形式考查带电粒子在组合场(电场、磁场)中的对称和非对称运动问题,既突显了数学、物理学的对称美,同时也引导学生重视利用几何关系解决物理问题的能力;选修部分(第33题和34题)沿袭了本套试卷的命题宗旨——重基础、抓主干、突重点!

【备考建议】

1.立足课本,夯实基础,突出重点

(1)注重对基本概念、基本规律的理解和运用,做到概念清、规律熟。确切理解它们的物理意义和适用条件,这是正确分析、解答物理问题的基础。

(2)2017年考纲改革以来,选修3-5的知识逐步成为命题的热点和难点,其中第一板块是动量、能量、牛顿运动定律、电磁感应等部分知识的“联姻”,有可能改变选择题(第21题)或计算题(第25题)的以往的命题格局,所以在后期复习过程中要关注“板块模型”“单、双杆类”切割所涉及的综合类问题的灵活处理;第二板块是原子结构和原子核等内容,注重琐碎知识的记忆与辨析。

2.重视实验、注重原理

物理实验是高考考查的重点、难点。对于任何一道实验题,一定是以实际问题为背景,以“实验目的”为主线展开问题布局的,故老师应引导学生在回顾课本基础实验原理的基础上,以“全局”的意识、“先入为主”的心态提升该部分内容的得分点。

3.认真仔细审题、规范应答

(1)审题能力是一种综合能力,包括阅读、理解、分析、总结、归纳等多种能力,还包括严肃认真、耐心细致的态度等非智力因素。读题过程中尽量避免审错题、审半截题、漏条件,甚至不画运动过程图或受力分析图而只凭经验做题。

(2)培养良好的解题习惯,做到规范应答,不仅可以培养学生严谨的逻辑思维能力,而且在同等情况下也可以提高得分率。

4.联系实际、提高应用能力

近年来很多物理试题来源于现实生活中的有关问题。因此复习中应多关注社会、观察自然现象、科学实验、现代生产、生活中的实际问题。如:重离子治癌、大型强子对撞机的发明、绕月卫星的发射、载人航天的发展等等。

政治

兰州一中高三政治备课组组长 刘丽

【试卷点评】

试题题型稳定,考点分布结构合理,难度适中。试题以近一年国内外重大时事为背景,涉及消费升级、扩大进口、分享经济、人类命运共同体、流浪地球的成功等多个经济、政治、文化方面的社会热点问题,注重考查收入分配公平、政府依法行政、传统文化、民族区域自治制度等主干知识,注重考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探究问题的基本能力,渗透考查政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。

【备考建议】

1.回归考点,构建体系。深入理解每个考点的内涵,并在此基础上全面掌握考点之间的逻辑关系,运用思维导图构建每个单元、每个模块甚至跨单元、跨模块的考点体系,达到融会贯通、游刃有余。

2.题型训练,提升思维。针对选择题和非选择题的经典题型分类训练,注重引导学生通过同类题型对比、同种材料不同题型和不同考点对比等方式转变答题思路,提高灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.关注时事,拓展视野。重点关注一年来国内外重大时事和中国共产党、中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策,将其和四大模块考点内容有效对接,多角度思考解读问题。

历史

兰州一中高三年级部主任 袁彦

【试卷点评】

1.本次试题整体稳定,难易适中,主要集中在中国史。注重主干知识、基础知识的考查,避免了“偏、难、怪、深”的试题。

2.选择题反映的材料比较丰富,注重史料实证的历史学科素养的培养,论从史出。问题的设置较灵活深入,有些选项较有迷惑性,这就要求学生能够透彻理解所学知识,并把握重大事件的时间节点,才能够准确地做出选择。非选择题注重彰显历史学科在育人方面的价值,注重厚植爱国主义情怀,内容分布偏重中国史,需要学生准确理解题意,深入理解相关知识并总结归纳形成答案。

【备考建议】

1.全面归纳历史阶段特征,贯通基础知识,并熟练掌握。

2.有针对性地进行深化拓展,攻破重难点知识,并能叙述归纳。高考复习当中很多常考知识,仍是同学们的不足之处,而这类知识课本也没有相关的正面的表述,这样的知识应该说既属于重点知识,更属于难点知识。要攻破这类重难点知识,学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。

3.有重点地进行限时训练,提高解题能力。只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利,因此在高考历史后期复习中要有重点地进行限时训练,以提高分析能力、概述能力、比较能力、解题能力。

地理

兰州一中高三地理教师 赵彩霞

【试卷点评】

试题充分体现地理学科区域认知、综合思维、人地协调和地理实践能力的核心素养。突出对学生思维能力、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等方面的考查。本次试题知识点涵盖面广,重点突出对大气、水、工业和农业等知识点的考查。试题贴近实际生活,灵活度高。

【备考建议】

1.构建知识体系,聚焦“软肋”。运用要素关联、区域关联和图像关联的方法,构建和完善知识体系,特别要注重教材中不常见的知识点的分析。

2.明确目标,抓住重点。重点梳理图表、大气、水、农业、工业和可持续发展等重难点内容,并进行针对性的强化训练。

3.思路建构、准确表达。注重梳理题目中的多元信息,形成链性思维,细致提取题目信息,准确表达。

英语

兰州一中高三英语备课组组长 张军俊

【试卷点评】

试题试卷结构、题型设置、分值等与全国卷2试题完全一致,整体难度适中。试卷所选用的篇章材料题材广泛,阅读体裁由应用文、记叙文和两篇说明文构成,话题丰富,涉及经济宾馆广告、勇士火中救人、可变形救援机器人和美联储介绍。阅读理解部分以细节题占大多数,同时涉及个别推理题、两个主旨大意题/标题、词义猜测题。考生需要注意的是阅读时的精力集中,关注篇章主旨,依托题目中的关键词细心查找然后匹配,则基本上都能答对。

完形填空是整套试卷中难度较大的一个题型,该篇文章话题符合高考出题的人与社会、人与自然和人与自我中的人与自我层面,有助于培养学生的批判性思维、思辨能力和逆向思维模式。其中25、31和38题有难度,25和31题的提示线索易被考生忽视,38题作为熟词生义的考查需要考生有较好的抽象理解能力。

语法填空题介绍了伦敦塔桥这一历史文化遗迹,激励学生探索历史的求知欲望。其中42题被动确定后时态的问题需要细心,46题涉及的常见的不规则动词还需要注意。短文改错题是整套题中相对简单的一道题,但需要细心和检查。书面表达依然是较为常规的书信文体,话题是丢失物品后求助。考生在答此题时应注意写作格式、结构、遣词造句,能够运用适当的连接词,干净整洁的书写也是必不可少且对最终得分具有重要影响的。

【备考建议】

1.立足教材,适度扩展。深度理解学科核心素养,通过对感兴趣素材的导读和综合语言运用能力,以文本阅读为前提,加强语言运用练习。

2.加强阅读技能的专题提升。加强不同题型的专题练习和限时练习。抓住关键段落、关键句子甚至关键词;考生还要继续进行词汇量、熟词生义的识记和长难句的解析。

3.重视常用、基本语言的准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础,因此巩固语言基本知识的掌握依然重要,语法和词汇知识的复习要和语篇语境紧密结合起来。

4.注重书写,答题规范。建议在后期复习中加强单词拼读等基本功的训练,提高学生的语言综合能力。同时,有必要训练考生的自我纠错能力。

生物

兰州一中中学一级教师 刘烨

【试卷点评】

试题突出地考查了“知识与观念、科学思维、探究与创新”等方面的学科素养,以及“理解能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力”等学科关键能力。整套试题难度适中,区分度明显,对考生的后期备考具有指导作用。

选择题部分涉及细胞中的化合物,物质的运输,基因表达,细胞增殖,变异与进化,种群,群落,生态系统等方面的主干知识。大题部分考查光合作用,动物生命活动的调节,生态系统的结构和稳定性,群落的空间结构,基因突变,自由组合定律的应用,微生物的培养与应用,基因工程。考查主干基础内容的同时强调了应用性。

【备考建议】

现阶段的复习,我们需要回归教材,梳理基础知识,重视主干知识。以能力提升为方向,注意生物学学科核心素养的提高,注重生物的实验性以及对学生规范答题的要求。

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