自我国高考制度开始以来,特别是1977年恢复高考以来,我们一直都在对高考制度进行不断完善和改革。改革的线路,首先是招生形式、考试形式、与之配套的招生规模及其就业方面等的改革;再之就是进高考参加考科目的改革。从今天看来,高考改革总体上分以上两步。

我国的高考制度始于1952年,至1966年文化大革命期间整整中断了有十年。那十年期间,上大学不用通过高考,而是采取推荐制,这易造成推荐过程的不正之风。那时的招生主要对象是工农兵学员,由于文化程度参差不齐,不利于人才培养。

1977年邓小平第三次复出,出任国务院副总理,分管文教,恢复了高考后。开启了一个尊重知识、尊重人才的新时代。

何谓新高考制度?它能切实减轻学生的课业负担吗?

自从恢复高考后,特别是在早期,受招生规模较小的影响,偏远地区很难要到大学毕业人才,于是,1983年教育部启动"定向招生,定向分配“的第一次高考招生改革,即从农、林、矿、牧等偏远地区定向招生,毕业后定向分配到生源地区就业的举措。1985年又推出招生"双轨制"的改革,即国家计划招生和国家调节招生(保送生和自费生)。

我是在这个时期后参加的高考,我们那时实行高考预考制。高三文理分科,理科7门,文科6门。我所在的重点中学预考淘汰率约50%左右,即一个班级约有大半以上的应届高中毕业生无缘参加高考,非重点中学的淘汰率更高,大约有70%以上的应届高中毕业生无缘参加全国高考。据资料记载,1986年全国参加人数191万人,录取了57万人,录取率为29.8%,我很幸运的成为这其中的一员。1992年取消高考预考制度,那年录取了75万人。大家可以从我整理的统计表所列出的一些关键改革节点的参考和招录数据直观地看出,高考的招生规模和人数已是今非昔比了。现在几乎80%以上的应届高中毕业生都有机会读上大学。

何谓新高考制度?它能切实减轻学生的课业负担吗?

1994年国家确立大学收费制度,1996年国家教委要求严格收费制度,对困难家庭学生采取"减免缓"制度,同年取消大学毕业包分配制度。至此,可以说自恢复高考以来高考制度的第一步走的高考招录线路和毕业就业线路的改革告一段落。

1996年以后的高考改革主要是向减少高考科目的方向改革。也就是为考生减负的方向进行探索和改革。这是第二步走。

针对高考制度恢复以来,社会普遍反映学生课业负担过重。大家对小小年纪的孩子就背了一个超重的大书包现象忧心忡忡,更多指向是由于高考的教学大纲形成的指挥棒所致。同时,社会对高考一考定终身、高考加分、高考舞弊等现象,大家争议也很大,认为其有失高考诚信和公平。这引起了国家教育部门的高度重视。

于是,1999年随着高考的扩招,也揭开了第一轮高考科目改革的序幕。为了逐步解决以上突出的社会问题,首先引入3+x考试模式(语数英+文综/理综),经历了2001年、2003年的逐步推进到2007年高中新课程改革。2007年的高考实际上就是新课改后的第一次高考。在几年的实践中,2010年国家教育部提出要逐步形成分类考试,多元录取,综合评价的招生考试制度。在2014年教育部也陆续出台了关于《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《关于进一步规范和完善高校自主招生试点工作的意见》、《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套意见方案。以上方案总体指导思想就是推进素质教育,推行高考公平和探索推动课业减负。

2015年终于取消了6项全国性高考加分项目,包括奥赛获奖者、科学类比赛获奖者、体育比赛获奖者、省级优秀学生等等,这算是为多年的高考公平争议画上一个深得民心的句号,高考公平向前推进一步。也在一定意义上为高中学生甚至为家长在减负,至少家长不会再在节假日里和周末将孩子往奥数培训班送,累了家长累了学生!

何谓新高考制度?它能切实减轻学生的课业负担吗?

经过多年的高考改革试点,继2017年教育部准备在2018年推行3+3新高考制度被质疑搁浅后,2019年决定启动3+1+2的新高考制度。这意味着2019年秋季招生的高一新生,将在2021年作为新高考制度的首批践行者参加改革改良后的第一次高考!这就是万众瞩目的新高考制度。

"3+1+2"之所以比"3+3"好,主要避开了学生扎堆不选物理科目的缺点,这也是3+3广遭质疑的一点。"3+1+2"最主要是突出在"1”上,即物理和历史二门课学生必选一门,本来在"3+3”说好取消文理分科的,在"3+1+2"里,由于"1"的规定,似乎又回到文理分科的轨道上,有的人喜欢称之为新版的文理分科。但高考改革的目的最主要是减轻学生的课业负担,现在我们抛开文理分科这点,略去不论,我们大家从这个科目组合来简单看看这3+1+2新高考制度能否做到为学生减负减压?

现行的教育,大家为了追求重点中学、重点大学的升学率,全国中小学普遍存在课业负担过重的问题,这使处于身心成长中的学生背负起沉重的学业压力而不利于成长。新高考制度主要倡导全方位推进素质教育,避免备受诟病的难、怪、偏的出题模式,降低考试难度,提升广度(涵盖中小学应该掌握的所有基本知识),构建一个符合学生年龄段相适应的、符合学生成长的教育环境。从这点来说,减负减压显而易见。

何谓新高考制度?它能切实减轻学生的课业负担吗?

从科目组合3+1+2来看,相对于选科目的性强,不盲从的学生,他们更能随心所欲地选择与他们将来报考专业有优势的学科进行侧重点地学习,这部分学生往往是班里学习成绩处于上游的学霸,对他们来说确实能达到减负减压。但是对于有些无所适从,目的性不强,对以后大学招录报考专业心怀犹豫的学生,这部分学生往往是学习成绩处于中间状态,他们可能从高一开始就开始要面临科目物理历史二选一和其它几科选两科的压力和迷茫。能否关注到这大部分的学生群体并协助他们排除选择的压力,是关乎新高考制度能否彻底落实解决课业减负的关键。由于这部分的学生不了解自己的兴趣学科和优势学科所在,他们面临选择学科的不确定性,从而产生压力甚而导致选择盲从而加重自已的学习压力。对这类学生群体,作为一个曾在高校研究现代教育我,建议学校成立一个协助学生的选科团队,这团队必须具有分析、疏导、引导学生发掘自己的学科优势,帮助学生建立学科自信,给予选科组合建议,从而实现与成绩上游端的同学一样能在思想上融入到3+1+2的改革上来,减轻无所适从的状态,降低科目组合选择压力,最后选择出符合自身条件和兴趣的科目,从而达到减压和减轻课业负担,较轻松地学习。只有这样才能真正切实地实现新高考制度给学生全员带来的减负减压福利。

结语:只要大家统一到新高考制度的实施上来,科学因人而异选择好3+1+2组合,学习就有了侧重点,在学习时间分配上,考试科目安排上,包括英语科目允许两次考试以最高成绩计入总分,这些都能为学生切实解决课业减负。这一步改革将会被证明是成功的。

何谓新高考制度?它能切实减轻学生的课业负担吗?

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