高考吧 新高考 新的高考改革又增加了7个省。3+1+2模式如何实现不考虑艺术和科学的价值?

新的高考改革又增加了7个省。3+1+2模式如何实现不考虑艺术和科学的价值?

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江西、安徽、黑龙江、甘肃、贵州、吉林、广西等7省份9月15日发布新高考改革方案,这表明第四批高考综合改革启动。至此,我国启动新高考改革的省份已有21个。

虽然这距离之前的新高考改革部署——到2020年,所有省份都启动新高考改革,还有差距,但第四批高考综合改革的启动,反映出高考改革的务实态度,不求快而求稳和实效。接下来进一步推进高考改革,也要坚持成熟一省推进一省的改革节奏,各地也要为推进新高考改革创造条件。

从各地公布的具体方案看,第四批都采取第三批的“3+1+2”模式。“3”为语文、数学、外语3门统一考试科目,不分文理科。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。

我国第三批高考综合改革的省份有8个,这8个省与之前的6省不同,采取的是3+1+2模式。而之所以采取3+1+2模式,是相比3+3模式,3+1+2模式对高中的办学条件要求更低一些,更适合高中组织教学。尤其是首选物理或历史,分物理类和历史类,实行文理不分科,但学校可借鉴原来的文理分科方式组织教学,有助于平稳推进高考改革。

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但是,由于3+1+2模式,也有12个学科组合,这也对高中办学条件,包括师资、课程、场地提出较高的要求,如果高中办学条件不具备,就会出现只给学生有限学科组合选择的情况。据了解,在第三批实行3+1+2模式省份,就有高中只给学生四五个学科组合选择。没有做到提供12个学科组合选择。

另外,虽然新高考要求高校录取实行“两依据,一参考”,打破唯分数论,但从实际录取看,还主要依据3+1+2科目总分排序结合学生的志愿进行,因此,学生在选科时,还存在功利选科的情况。为解决功利选科问题,教育部曾要求高校提出更严格的选科要求,如理工科专业要尽可能提出必选物理科目的要求,甚至提出必选两门、三门学科的要求,但还是有学生功利选科,比较突出的是选了物理科目后不选化学。这也影响到学校开出更多的学科组合,如选择历史科目后,再选化学科目的学生很少,学校也就不开这一组合。一方面是觉得化学难,另一方面是这一组合学生的专业选择面较窄。

3+1+2模式,要求学生首选物理或历史,高校在招生时,也分物理类、历史类单列计划,但这和传统的文理分科不同,传统的文理分科,是简单的二选一,理科为物理化学生物,文科为政治历史地理,而3+1+2模式中,首选物理或历史后,各有6个学科组合选择,物理学科可以和政治、地理组合,历史学科可以和化学、生物组合,加之所有学生考一样的语数外科目,因此,属于文理不分科。

但从现实看,仍有不少学校老师、学生和家长把物理类和历史类就等同于理科和文科,这就会使改革价值打折扣,一方面,有的学校就在传统文理分科基础上增加一两个学科组合选择,按文理分科教学,另一方面,学校没有按文理不分科的精神,进行课程建设,推进文理不分科的教学改革,重视学生学科素养培养。值得注意的是,为了解决学生选物理科目后不选化学的功利选科问题,教育部要求高校在实行新高考改革的省份,提出更严格的专业招生选科要求,如大部分理工科专业要提出必选物理加化学要求,从2021年入学的高一学生开始实施。这可能会导致更多学生、家长,把3+1+2模式理解为文理分科。

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因此,推进3+1+2模式,要求必须加强高中学校建设,各高中要尽可能开齐12个学科组合,满足学生的选择权。相比而言,3+1+2模式给学生的选择,已经少于3+3模式(3+6选3)的20个学科组合选择。同时,要重视对学生的选科指导与生涯教育,引导学生根据兴趣、能力以及升学规划,选择适合自己的学科组合。

也必须意识到,学科组合调整,只是考试科目改革,要推进基础教育摆脱应试倾向,还必须进行录取改革,为此,要借鉴上海和浙江等省市的综合素质评价录取改革,坚定推进各省范围的综合素质评价录取改革,以建立多元评价体系。

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