这不是一个崇古的时代,我国目前的高等教育正处在一个变革的时代,我们在分析一所院校层次的时候,不仅要看这所院校的历史文化以及学科积淀,更应该看这所学校在近十年引进了哪些优秀的师资,产生了哪些科研成果。只以985,211以及学校历史作为高校评判标准在这个时代已经落伍。

就如同与工业革命后100年时间人类创造的价值最终超过了过去几千年文明的总和,在这个时代,高校层次排名的变化也是日新月异的。大学之大在于大师,正所谓天时不如地利,地利不如人和。历史积淀不重要,人才引进更重要,再过去十年有很多高水平院校由于人才的流失导致真实实力下滑,也有很多新势力因为区位优势,发展速度势如破竹,有赶超老牌985,211的势头。同样有些学校原本的优势学科因为人才的流失使得原本的优势不在。而有些学校的弱势学科因为人才的引进而变成了这所学校的强势学科。这就要求现阶段的报考要紧随发展趋势,以发展的眼光看待高考志愿填报。

以发展的眼光看待高考志愿填报

已发展的眼光看待高考志愿填报

院校VS城市

我们都知道人才的引进是提升学校层次最快速的方式,在后工业时代,人才更愿意聚集在资本密集度高的发达地区,所以城市因素是影响院校实力发展的一个非常重要的原因。

我们拿受地域劣势影响最具备代表性的坐落于甘肃的某985大学为例,在第四轮教育部学科评估中只有两个学科进入A类,都属于具有地域特色的学科。我们排出掉具有地域特色的A类学科外,以进入B+的数学学科为例。下面这个表是这所学校数学学科老师的学历情况。

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甘肃985大学数学教师学历情况

可以看出这所学校的师资基本上都是内部繁殖,这在十年前中国的一些著名大学非常常见的一个现象。当时的高校教师工资不高,吸引人才乏力更多的时候呢。只能在内部繁殖,自我循环,这种方式在一定程度上不利于学科间的观点碰撞以及创新,在过去十年,高校科研经费增长的速度超过了GDP的增速。高校教师的待遇随之水涨船高。现阶段,在其它机构挖人,或者海外挖人成为常态。人才争夺大战愈演愈烈。像这所985大学的人才比例,在现在的知名大学已经不多见。

那我们再看一所,非985,非211,非双一流的著名大学,南方科技大学的数学教师的学历情况。很清晰的就可以看到,南方科大的教师学历更加多元化,有海外背景的人才更加多。

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南方科技大学部分数学教师的学历统计

我们再举一所学校的例子,苏州大学,江苏的一所省属211高校。江苏大学被公认为是中国发展速度最快的10所大学之一。作为一所地方高校,苏州大学经常能够在各种类别的排行榜中排在20名左右。超过了很多985大学。

苏州大学成功的经验在于引进人才方面力度大,诚意足。网上有人戏称,苏州大学是兰州大学的苏州分校。其实被苏州大学挖人的不只有兰州大学。当年哈工大的孙立宁团队整体加入苏州大学。担任苏州大学机电工程学院院长,快速提升了苏州大学机电学科的实力。有一件事情让孙立宁院长印象很深刻。当时孙院长刚来苏州大学,想要一笔启动经费,当时孙院长的想法是我才刚来,不要给学校添加太大的麻烦,不要太多,要500万吧。报到当时的校长朱秀林那里。朱秀林一听500万怎么够,咱们做事情就得做出点样子来。我给你批两千万。这就是苏州大学的“豪横”。

只要你能来苏州大学,并且你足够的优秀。我就给你配车,配房,给经费,给待遇,给平台,父母养老,子女升学,全都一条龙解决。苏州本身的城市影响力加上地方政府的配套政策,使得大量人才进入苏州大学。

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苏州大学

在人才自由流动的当下这样的大趋势是无法避免的。发达地区城市的大学在人才吸引上对内陆城市实现碾压,而且有时间线的作用,比如你明年入学,本科毕业后可能读研读博,7年10年后你毕业,那么近十年来高校新引进的教师,他们的所作所为,他们的科研成果。将成为影响你未来母校在外界名声最重要的因素。

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